童軍的起源
(一)童軍是什麼?
貝登堡說:
1.這是利用少年們的休閒時間,給他們種種健全的活動,使他們在情投意合的環境中得到一群良伴,以及一些補足學校不足之訓練。
2.由於森林技巧,童子軍是一所公民學校。
3.它只是在戶外扔向空中的一種娛樂,那種娛樂碰巧形成了一種有效的教育方法。
(二)創造童軍的動機
貝登堡創始童軍的時代,正是人類在日常生活有那驚人的轉變和進步到更廣闊的途徑,這就是英國開始工業革命的時代。對於教育的意向,從十八世紀的個人主義的教育哲學與教育目標,也與理想主義教育哲學合流,注重了愛國心與公民訓練的理論與實施,個人思想是脫離不了的宣染。從童軍警探我們可知道當時人民困苦、社會驕奢及當時教育失敗不足。在社會情況當中,使貝氏注意兒童青年的未來,原為補足其他兒童社團之童子軍訓練,而獨力成一個社團與運動了。
(三)童軍的起源
十九世紀波耳戰爭興起,貝氏被派往南非參加戰役,一八九九年梅富根城被圍的時候,貝登堡的責任十分重要,梅城被為七月又三天,直到英國救兵來才解圍。能堅守這樣長的時間,其主要原因,是貝登堡組織了青少年協助守軍防守,叫他們作警探的工作減輕了正規的雜務,無形中增加了戰力。梅富根城防守是貝氏一生中最值得紀念的一頁,因為
(1)他變成了世界知名且兒童崇拜的對象
(2)在這次的防守中發現了兒童的自身價值
(3)警探術須知(AIDS TO SCOUTING 1899)出版於圍城之時
此次之經驗乃為以後童軍的先河
(四)童軍的發展
一九零七年,貝登堡與他的摯友麥克拉倫駛向白浪島。很快地,他招募了二十名的青年,其中若干是青年騎兵團的團員,其他是學生、工農子弟。他們全是最初的試驗品。貝登堡最想知道的是「小隊原動力」的弁遄 A 那些獨力的小領袖在協調共同決定的任務時是否會濫用他們的實權?他們所共同扮演的領導角色是否會被接受?還有一些值得懷疑的事。城市裡的青年們不習慣露天的生活,假如說並非從來不曾體驗過露天生活。他們對於日以繼夜、風雨無阻的戶外活動會以何種心態去迎接呢?更能肯定的是那些青年在圍著營火時,聽著心目中的英雄講述他在遙遠異國的奇異經驗,並且邀請他們和他合唱祖魯族的歌謠尤其是他所偏愛的英工亞馬歌!對貝登堡來說這是很自然的事;一群不同的孩子很快的混合在一起,完成他們的工作,並不是因為命令和賞罰,而是因為「榮譽」!那次是一次在各方面都百分之百的成央 I 一九零七年八月九日,白浪島轉移陣地,童子軍運動正式開始!一九零八年他將此次之經驗結書出版,稱之為「童軍警探」。
(5)童軍後續的發展
一九零九年的時候,在水晶宮舉行第一次的全英大露營,一九一六年成立了幼童軍,一九一八年羅浮開始,在一九二零年時貝式被推為世界總長且當年舉行 WJ1 。而後,童軍的火燄繼續燃燒,點燃營火的人從貝登堡一直流傳下去....
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